狗狗罗圈腿图片:王崧舟教学设计——《圆明园的毁灭》

来源:百度文库 编辑:旧事旧闻 时间:2020/01/29 13:39:13
王崧舟教学设计——《圆明园的毁灭》
  
  编者按:11月28、29两天参加了《中国教师报》、省等级教师协会、拱墅区教育局合办的“第一届新生代教师成长展示”活动,记录了以下精彩的课堂教学,上传以供大家参考:

  一.揭题导入,奠定基调
   1.让我们举起写字的手,一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”,“明”是“光明普照”的“明”,“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。
   2.座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。
  二.整体感知,敏化感悟
   1.自由读课文,边读边回忆。读后说说你都知道了什么?
   2.读后交流,在交流中深入感受课文。
  三.提挈课文头尾,激发情感:
  (一)针对第一自然段的内容。(读了第一自然段,你知道了什么?)
   (1)接着学生的回答追问:书上怎么说?作者用了哪个词语来形容这种损失?什么叫“不可估量”?课文中用了几个“不可估量”?(板书:不可估量
      不可估量)(指名读第一段,齐读第一段)
   (2)打开课文,映入你眼帘的第一是“不可估量”,第二还是“不可估量”,此时此刻,你的内心是一种什么滋味?(“痛惜”、愤怒、痛恨)为什么?(师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读)此时此刻,你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗?(板书:不可估量)
  (二)针对第五自然段的内容。(读了最后一个自然段,你知道了什么?)
   (1)大火连烧三天的结果是?(板书:化为灰烬)
   (2)什么化为灰烬了?(古代劳动人民的心血和智慧;艺术的瑰宝;建筑艺术的结晶;)(板书;化为灰烬)
   (3)课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止,你的内心是一种什么滋味?(英法侵略者配得上是联军吗?是什么?强盗!)
   (4)把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来,指导读两遍——抽读:“这样”是怎样?
  (三)紧扣课文重点,体悟情感:
    针对第二至第四自然段的内容。(除了这些,你从书上还知道些什么?)
    (1)接着学生的回答追问:书上还用哪些词来形容这座皇家园林的?(板书:举世闻名)追问:“举世闻名”是什么意思?哪个字解释“全”?
    (2)圆明园凭什么举世闻名?(板书:“宏伟建筑”)圆明园还凭什么举世闻名?(板书:“珍贵文物”)
    针对第三自然段的内容。
    (1)你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?找到写建筑的自然段自己读。(自由读——指读第三自然段)
    (2)仔细数一数,这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”?(7个)
    (3)请你大声地告诉大家,圆明园中有什么?有什么?有什么?有什么?抽生读。从这七处“有”你体会到了什么?
    (4)假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个“有”?你的依据在哪里?(学生畅所欲言,从词语、标点……)
       从大家的感受中,这一段留给我们深刻的印象,圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读——抽生读重点句:
    (5)感悟重点句:
     “漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
      漫步园内,你仿佛看到了什么?(交流后有感情地诵读此句)
      (播放课件,师配乐诵读)漫步园内,你还想出来吗?(交流后有感情地诵读此句)
    (6)(将三个词语用圆圈圈起来)但是,同学们,你们读对的、看到的这一切早已不复存在了!早已化为灰烬了!早已烟消云散了!(课堂中有短暂的寂静)
  三.拓展背景,加深理解
   1.快速默读课文,边读边思考,说说你还想知道些什么?读后交流,通过追问了解学生的动机,如:英法联军为什么要破坏这样的世间奇迹?圆明园的设计者是谁?圆明园除了书本上描述的,到底有多美?圆明园花了多少财力和时间才建造起来的?我还想知道圆明园到底有多大?
     我还想知道英法联军火烧圆明园的时候,清朝的军队到哪里去了?(是啊!一座举世闻名的皇家园林,难道就没人把守吗?这的确是一个问题!)
   2.这里有篇短文,是王老师从网上搜集以后整理出来的。它能解决你想知道的部分问题。默读补充资料:《圆明园之最》。读后交流:读完这篇短文,你的心震撼吗?被圆明园的什么深深地震撼了。我被圆明园的宏伟建筑,规模宏大震撼。(640个足球场,十分宏伟)。
     我被圆明园的建造时间震撼了。(为什么?)
     我被圆明园的珍奇异宝震撼了。(你一定注意到了其中的一个数据,是哪个?)
  四.激情写话,激荡感情
    过渡:就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。(课件呈现:英法强盗火烧圆明园,定格在熊熊大火的画面)面对这把罪恶之火,你有什么话想说?
   1.配“二泉映月”,学生动笔写句:“这把火,烧毁了________________________________。”
     交流:
   2.以捕排的形式组织学生交流。
   3.教师总结:这把火,烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火,烧毁了建筑艺术的精华:近把火,烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是,这把火,烧不毁英法联军的滔天罪行,烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨,更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。